{"id":67854,"date":"2022-05-14T12:38:30","date_gmt":"2022-05-14T10:38:30","guid":{"rendered":"https:\/\/www.area-press.eu\/comunicatistampa\/?p=67854"},"modified":"2022-05-14T12:40:18","modified_gmt":"2022-05-14T10:40:18","slug":"gruppobea-e-galdus-nella-formazione-la-scuola-entra-in-azienda-lo-stage-abbraccia-cultura-e-crescita-professionale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.area-press.eu\/comunicatistampa\/2022\/05\/14\/gruppobea-e-galdus-nella-formazione-la-scuola-entra-in-azienda-lo-stage-abbraccia-cultura-e-crescita-professionale\/","title":{"rendered":"Gruppobea e Galdus nella formazione. La scuola entra in azienda: lo stage abbraccia cultura e crescita professionale"},"content":{"rendered":"
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Intervista a Marcello Sottocorno, tutor formativo della scuola Galdus, Claudio Gatti, direttore generale Gruppobea Spa e Jonas Bendaou<\/a>, psicologo e formatore.<\/em><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Milano,<\/span>\u00a019\/04\/2022\u00a0<\/em>Claudio, cominciamo da lei.\u00a0<\/strong>Gruppobea<\/strong><\/a>\u00a0sta continuando a correre seguendo le evoluzioni del mercato. In questi mesi avete assunto ancora, attingendo dalla scuola attraverso il percorso del tirocinio curriculare e dell\u2019apprendistato di I Livello. Una promozione scolastica, dunque, vale una assunzione?<\/strong><\/p>\n

S\u00ec, dopo l\u2019esperienza positiva extracurriculare fatta con lo\u00a0IED<\/a>, che ci ha permesso di assumere 4 neo laureati, per la quinta volta uno studente di un istituto superiore entra nella nostra azienda attraverso un apprendistato di primo livello. Con Galdus, ma anche con altre scuole, abbiamo creato una rete divenuta una fucina formativa capace di valorizzare talenti che cresceranno giorno dopo giorno in questa famiglia.<\/p>\n

\u00c8 una visione complessa?<\/strong><\/p>\n

S\u00ec. Molto. Qualche settimana fa mi \u00e8 capitato di ascoltare il responsabile di una societ\u00e0 di servizi che ha sostenuto quanto fosse difficile investire sui giovani mancanti di esperienza. Ricordo il suo tono stanco: \u201ctroppo tempo, troppi soldi, troppa energia. Troppe brutte figure.\u201d Era tutto \u201ctroppo\u201d, e per lui sarebbe stato meglio puntare su chi avesse avuto anni di esperienza tali da poter soddisfare il bisogno di urgenza della societ\u00e0 per cui lavorava. \u00c8 stato in quel momento che mi sono detto che non tutti sono sempre disposti a farsi travolgere dall\u2019esperienza gravosa di una crescita, ed ho pensato che se si ha la fortuna di osservare – come \u00e8 accaduto a noi – una ex stagista, ormai divenuta da 6 anni una dipendente preparatissima, entrare in commissione per valutare uno studente che ha seguito il programma di apprendistato di primo livello, si riesce a sentire addosso qualcosa di diverso: l\u2019ebrezza di un percorso fatto con sacrificio.<\/p>\n

Come \u00e8 andato l\u2019esame?<\/strong><\/p>\n

Direi benissimo. Maria si \u00e8 diplomata con 100\/100 e l\u2019abbiamo appena assunta. Soprattutto, il suo tutor aziendale Mariya Chorney, con il suo lavoro di affiancamento durato 2 anni, ha dimostrato che la bellezza sta nella vicinanza, nella ricerca, nella mutualit\u00e0, e nella voglia di trasferire quel che in precedenza si \u00e8 appreso. \u00c8 stata una grande dimostrazione di maturit\u00e0, e far parte di tutto questo mi ha emozionato.<\/p>\n<\/div>\n

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Veniamo a lei, Marcello. Pu\u00f2 parlarci del programma Galdus, e di come \u00e8 nata la vostra collaborazione con Gruppobea?<\/strong><\/p>\n

L\u2019obiettivo della scuola professionale\u00a0Galdus, radicata nel territorio di Milano da pi\u00f9 di 20 anni, \u00e8 aiutare gli studenti a trovare il loro posto nel mondo. La collaborazione inizia con il dialogo e il confronto. Il tema fondamentale \u00e8: di che competenze ha bisogno il mondo del lavoro, e come possiamo trasmetterle ai ragazzi per prepararli al meglio? Le risposte concrete, nate in sinergia tra Galdus e Gruppobea, sono state: incontri ed interventi formativi a scuola, curati dall\u2019Azienda stessa, esperienze di tirocinio per toccare con mano la realt\u00e0 aziendale e immergersi in una quotidianit\u00e0 diversa. Fino all\u2019Apprendistato di primo livello, grazie al quale i nostri ragazzi hanno l\u2019opportunit\u00e0 di raggiungere la qualifica professionale o il diploma di tecnico. Il tutto lavorando, con un contratto vero e proprio, e frequentando contemporaneamente la Scuola. Durante queste esperienze, Azienda e Scuola si confrontano costantemente, grazie a tutor scolastici dedicati, e referenti aziendali specifici per ogni ragazzo. Jonas si occupa della supervisione delle esperienze, e s\u2019impegna in prima persona nella formazione e nell\u2019orientamento dei ragazzi.<\/p>\n

Jonas, ha voglia di raccontarci di questo percorso?<\/strong><\/p>\n

Vengo dalla Francia, paese in cui i percorsi professionalizzanti rappresentano ormai la norma. In Italia ci si sta finalmente muovendo in questa direzione, e la Regione Lombardia \u00e8 molto sensibile rispetto a questo tema. Penso, per\u00f2, si potrebbe e si dovrebbe fare ancora di pi\u00f9. Ci sono moltissimi freni culturali quando si decide di imboccare questa strada. Iniziare con uno studente mirando unicamente alle sue attitudini e non alla sua esperienza, pare davvero una odissea. Sembra tutto sia tarato per provocare tensione e fatica. Un po\u2019 come se la logica della formazione fosse staccata da qualsiasi logica aziendale. Questo concetto distorto, per\u00f2 – pur causando stress – rappresenta la chiave di volta. Per comprenderlo bisognerebbe immergersi nella visione di un contadino: scavare con fatica, piantare un seme, ed essere disposti a vivere dei cicli. A guardarla cos\u00ec ci verrebbe in mente che, a causa della formazione, si stia togliendo del tempo a noi stessi; ma si tratta semplicemente di fasi. Difficoltose, lunghe, stressanti, non importa. Quello che conta \u00e8 sapere che ogni volta saremo pi\u00f9 elastici. Il nostro pensiero sar\u00e0 pi\u00f9 plastico, e ci convinceremo che \u00e8 necessario imparare ad ascoltare, sentire, aspettare, capire altri mondi, altre visioni. E, alla fine, come in un piccolo miracolo, scopriremo di avere nel nostro giardino un albero.<\/p>\n

Sembra una vera e propria ricetta per la ricerca della unicit\u00e0. Ricorda un po\u2019 la sintesi del libro di Buscaglia.\u00a0<\/strong>Vivere amare capirsi<\/strong>.<\/strong><\/p>\n

Ha citato uno dei miei miti! Ho amato quel testo colmo di passione in cui la didattica \u00e8 anche ricerca creativa, incentivazione della curiosit\u00e0 viva, capacit\u00e0 di mettersi in discussione. Le peculiarit\u00e0 di uno studente, la predisposizione e le sue attitudini, se ben veicolate e potenziate, costituiranno la grande via che fissa il passaggio tra scuola e lavoro<\/p>\n

Passo dopo passo.<\/strong><\/p>\n

Esattamente. Si comincia con la predisposizione all\u2019ascolto, condizione essenziale per settare i livelli comunicativi tra il formatore e lo studente. Si usa l\u2019empatia per fissare i perimetri del rapporto. Poi, arrivano le istruzioni; chiare, dirette, disegnate affinch\u00e9 nascano domande utili alla costruzione di un apprendimento. Dagli showroom alla logistica, dall\u2019amministrazione al marketing, Il modo che useremo per comunicare, diventer\u00e0 la discriminante nel processo formativo.<\/p>\n

Quanto conta in tutto questo la fiducia, Claudio?<\/strong><\/p>\n

Ha un peso enorme. La fiducia transita attraverso la comprensione e l\u2019assimilazione delle regole necessarie per fare i primi passi in una nuova dimensione. L\u2019aspettativa passa attraverso il metodo, ed \u00e8 necessaria una prospettiva legata ai reciproci bisogni e al rispetto vicendevole. Ecco, stabilire questa progressione significa agevolare l\u2019assimilazione di ogni attivit\u00e0 dello studente che si sentir\u00e0 libero di cavalcare la propria curiosit\u00e0, consapevole che sbagliare \u00e8 una grande fortuna. D\u2019altronde, chi sbaglia, migliora.<\/p>\n

Marcello, nell\u2019Apprendistato di primo livello Quanto Incide la scuola e quanto il lavoro? E come si configura un esame?<\/strong><\/p>\n

Gli Apprendisti sono, contemporaneamente, lavoratori di Gruppobea e studenti della scuola Galdus. Trascorrono a lavoro 4 giorni a settimana, durante i quali \u00e8 l\u2019Azienda a farsi Laboratorio, e a trasmettere i contenuti tecnici della formazione. Un giorno a settimana \u00e8 invece dedicato alla formazione scolastica: docenti specialisti del Progetto Apprendistato realizzano una formazione in piccoli gruppi di lavoro. I contenuti sono quelli culturali: Italiano, Inglese, Matematica, Diritto, Orientamento al Lavoro. La progettazione didattica \u00e8 pensata su misura, con un forte accento sulle applicazioni pratiche e lavorative dei contenuti. L\u2019Esame finale prevede una prova scritta per le materie di base. Per la parte tecnico-professionale, \u00e8 invece prevista la presentazione di un Capolavoro: i ragazzi scelgono un processo che appartiene alla loro quotidianit\u00e0 in azienda, e lo mostrano alla Commissione, dimostrando il livello tecnico raggiunto. La sinergia tra il mondo del lavoro e quello della formazione scolastica negli anni si dimostra sempre pi\u00f9 un\u2019alchimia positiva di grande stimolo per i giovani.<\/p>\n

Jonas, perch\u00e9 scegliere uno studente con nessuna esperienza piuttosto che un professionista che viene dal settore? non \u00e8 un processo troppo lungo?<\/strong><\/p>\n

Non \u00e8 solo lungo. \u00c8 anche complesso, stancante fisicamente e psicologicamente. Gli studenti sono inquadrati in una zona di confort in cui tutto \u00e8 ovattato; provengono spesso da aree didattiche in cui la luce del lavoro \u00e8 mancante, oppure completamente distorta. Quando entrano in azienda, anche solo per uno stage, sono spaesati. La contezza relativa al mondo lavorativo \u00e8 quasi nulla; la conoscenza di quanto li circonda \u00e8 rarefatta. Per non parlare poi della capacit\u00e0 di esprimersi, spesso sporcata dalla cattiva abitudine di rapportarsi agli altri attraverso le dinamiche seriali di uno smartphone: interazioni rapide, non afferenti alla realt\u00e0. Ansia che sfocia spesso in noia e malinconia. L\u2019empatia, cos\u00ec come l\u2019uso della parola, molte volte \u00e8 da cercare, sollecitare. Soprattutto in un momento complesso come questo, in cui il covid e la guerra hanno messo a dura prova la loro sicurezza, le loro certezze. Ecco perch\u00e9, alcuni di loro, pur avendo seguito percorsi scolastici anche articolati, pur avendo alle spalle famiglie attente e protettive, assumono atteggiamenti di chiusura che non consentono la predisposizione a quell\u2019ascolto e quella curiosit\u00e0 di cui parlavamo. Gli stagisti che arrivano qui sono smarriti, persi in un guscio che li isola dal mondo. La fatica sta proprio nella volont\u00e0 di scoperchiare tutto questo. Bisogna ascoltarli, tenerli per mano, accompagnarli, introducendoli nella nuova e velocissima dimensione lavorativa. E, perch\u00e9 no, anche quella culturale.<\/p>\n

Con noi, infatti, gli studenti entrano in un circuito in cui \u00e8 necessario leggere\u00a0l\u2019Ansa\u00a0ogni giorno, raccontarci le notizie del mondo che hanno colpito la loro attenzione. Discutere di cosa provano, spiegare cosa hanno capito, allevando un pensiero critico. Inoltre, nel periodo istruttivo – e si spera di educarli anche per il seguito – sono invitati a registrarsi gratuitamente sul sito\u00a0una parola al giorno, un bellissimo progetto online che aiuta ad ampliare la conoscenza della lingua italiana. Perch\u00e9, come dicono gli ideatori:\u00a0dalla qualit\u00e0 delle parole che conosciamo dipende la qualit\u00e0 dei pensieri che facciamo.<\/em><\/p>\n

Molto bello. Escono da un\u2019aula per rientrare in un\u2019aula?<\/strong><\/p>\n

Gi\u00e0. L\u2019aula pi\u00f9 impegnativa. In fondo, la vita \u00e8 una scuola che ci predispone alla crescita, e sta solo a noi decidere in che modo lo faremo. Per quanto mi riguarda, penso siano importanti le guerre puniche, ma \u00e8 fondamentale anche la sperimentazione, l\u2019innovazione didattica. La scoperta di una coscienza aziendale che attivi la scoperta e l\u2019uso delle proprie attitudini, i talenti personali. Misurarsi in modo adeguato con le sfide della vita offre la grande opportunit\u00e0 di poter sbagliare. E come scrive Carol Dweck -professoressa di psicologia di Stanford – il nostro sviluppo, il modo in cui interpretiamo le difficolt\u00e0 e il modo per realizzare al meglio il nostro potenziale, in fondo, \u00e8\u00a0frutto di un impegno deliberato<\/em>. La \u201cmentalit\u00e0\u201d influenza il nostro modo di processare, interpretare, leggere le informazioni.<\/p>\n

Ecco perch\u00e9 sono felice quando penso agli studenti rimasti 2 anni con noi in apprendistato di 1 livello: Maria, Veronica, Mario, Alessio, Lorenzo, entrati tutti per la pima volta nella nostra azienda con gli occhi sgranati, la paura sul volto e le braccia conserte. Avevano un programma da seguire, lezioni da fare a scuola. Esami su esami. Aula e lavoro. Molti di loro, una gestione di una vita familiare non facile. Ed ora che hanno terminato l\u2019ultimo anno in Galdus, sono entrati nel nostro universo fatto di rapporti, gestione dello stress, consapevolezza, mentalit\u00e0 dinamica, formazione, merceologica costante e – perch\u00e9 no – in un mondo fatto di libri che la neo assunta Maria ha imparato a rubare dal mio ufficio, rendendomi felice. Perch\u00e9 la cultura non dovrebbe mai avere un prezzo.<\/p>\n

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