Elaborate da SIMA con gli accademici, giuristi e intellettuali pugliesi della Rete \u201cLa scuola che vogliamo –
\nscuole diffuse in Puglia\u201d e insieme alla Cattedra UNESCO Educazione alla Salute e Sviluppo Sostenibile dell\u2019Universit\u00e0 Federico II.<\/p>\n
Roma, 04 Dicembre 2020<\/strong> – Basandosi sulle pi\u00f9 recenti evidenze scientifiche, la Societ\u00e0 Italiana di Medicina Ambientale<\/strong> (SIMA), la Rete<\/strong> \u201cLa scuola che vogliamo – scuole diffuse in Puglia<\/strong>\u201d e Cattedra UNESCO Educazione alla Salute e Sviluppo Sostenibile<\/strong> hanno stilato 8 proposte operative<\/strong> per consentire la riapertura o il proseguimento delle attivit\u00e0 scolastiche in presenza, nell\u2019ottica di risolvere la contingente situazione emergenziale ma anche di (ri)programmare a medio termine la scuola come contenitore di salute per studenti e personale docente.<\/p>\n In quanto primaria Istituzione deputata all\u2019educazione e istruzione, come evidenziato dal recente documento congiunto del Ministero della Salute e del MIUR, \u201cIndirizzi di Policy Integrate per la Scuola che Promuove Salute<\/em>\u201d, la scuola \u00e8 chiamata a integrare la promozione della salute degli studenti in tutte le sue ordinarie attivit\u00e0 <\/strong>di insegnamento e apprendimento, nella piena consapevolezza che \u201ccultura \u00e8 salute\u201d.<\/p>\n \u201cLa promozione del benessere degli alunni potrebbe ridurre la prevalenza di comportamenti a rischio e future patologie, migliorando al contempo anche i risultati scolastici. In questa prospettiva, la prevenzione primaria e la promozione della salute dovrebbero iniziare il pi\u00f9 presto possibile, trovando nella scuola il contesto ideale<\/em>\u201d, sottolinea il professor Alessandro Miani<\/strong>, Presidente SIMA.<\/p>\n Gli fa eco la professoressa Annamaria Colao<\/strong>, titolare della Cattedra UNESCO della Federico II di Napoli: \u201cLa scuola \u00e8 chiamata a sostenere la diffusione dell\u2019\u2019approccio scolastico globale\u2019 raccomandato dall\u2019Organizzazione Mondiale della Sanit\u00e0 sulla base delle principali evidenze scientifiche, che deve perseguire obiettivi educativi, ma al contempo di salute, di sostenibilit\u00e0 ed equit\u00e0, mediante una pianificazione che interviene contestualmente su tutti gli aspetti della vita della scuola, a partire dal miglioramento dell\u2019ambiente fisico e organizzativo-sociale, nel contesto della collaborazione con la comunit\u00e0 locale e il raccordo con i Servizi Sanitari<\/em>\u201d.<\/p>\n \u201cLa qualit\u00e0 dell\u2019aria indoor \u00e8 un tema particolarmente importante nell\u2019emergenza COVID-19 in corso. Il microclima e le emissioni all\u2019interno dell\u2019aula sono i fattori chiave che determinano se un ambiente scolastico \u00e8 sano o malsano. Risulta fondamentale verificare se il numero di studenti ed i ricambi d\u2019aria sono compatibili con le volumetrie delle aule. Il controllo della concentrazione di CO2 pu\u00f2 essere infatti un primo indicatore per ridurre il rischio di contagio<\/em>\u201d, spiega il professor Gianluigi De Gennaro<\/strong>, Chimico dell\u2019Ambiente UNIBA.<\/p>\n \u201cLa Commissione Europea ha effettuato nel 2015 un’indagine \u2013 \u2018SInPHONiE- Schools Indoor Pollution and Health Observatory Network in Europe\u2019- per valutare la qualit\u00e0 dell’aria in 114 scuole primarie (5.575 studenti) di 23 paesi dell’UE, scoprendo che l’85% degli studenti \u00e8 esposto a concentrazioni di PM2,5 e PM10 pi\u00f9 elevate rispetto a quelle considerate sicure dall’OMS. Uno scarso ricambio d\u2019aria in presenza di persone infette da coronavirus nell\u2019aula pu\u00f2 aumentare il rischio di contagi<\/em>\u201d, aggiunge il professor Prisco Piscitelli<\/strong>, epidemiologo e vice-presidente SIMA.<\/p>\n \u201cLo stato di emergenza sanitaria nazionale dovuto al Covid-19 ha reso ancora pi\u00f9 evidente la necessit\u00e0 di promuovere la salute in ambito scolastico e noi crediamo che con passione, competenza e fiducia sia possibile anche in questo tempo di pandemia costruire futuro e valorizzare l’intera\u00a0 Comunit\u00e0 che non\u00a0 pu\u00f2\u00a0<\/em>prescindere dal benessere delle giovani generazioni, in Puglia come nel resto del Paese<\/em>\u201d conclude la Dottoressa Terry Marinuzzi<\/strong>, Coordinatrice della Rete \u201cLa scuola che vogliamo – scuole diffuse in Puglia\u201d.<\/p>\n Le 8 proposte operative per una scuola in salute <\/strong>nascono dal lavoro di un gruppo tecnico-scientifico multidisciplinare a cui hanno partecipato medici, giuristi, filosofi, chimici, epidemiologi, ingegneri, pedagogisti, e che ha coinvolto il terzo settore, impegnato sul campo nel variegato mondo della scuola.<\/p>\n <\/p>\n Le 8 proposte in sintesi:<\/u><\/p>\n <\/p>\n La versione integrale delle 8 proposte operative per una scuola in salute \u00e8 visibile al seguente link:<\/p>\n\n