{"id":43995,"date":"2019-09-29T12:47:05","date_gmt":"2019-09-29T10:47:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.area-press.eu\/comunicatistampa\/?p=43995"},"modified":"2019-09-29T12:47:05","modified_gmt":"2019-09-29T10:47:05","slug":"valutare-e-promuovere-le-non-cognitive-skills-corso-avanzato-per-presidi-al-mip-politecnico-di-milano","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.area-press.eu\/comunicatistampa\/2019\/09\/29\/valutare-e-promuovere-le-non-cognitive-skills-corso-avanzato-per-presidi-al-mip-politecnico-di-milano\/","title":{"rendered":"Valutare e promuovere le non-cognitive skills: corso avanzato per presidi al MIP Politecnico di Milano"},"content":{"rendered":"

Misurare, valutare e promuovere le non-cognitive skills<\/strong><\/p>\n

Tre giorni di approfondimento per presidi al MIP Politecnico di Milano <\/strong><\/p>\n

Non \u00e8 sufficiente per le scuole \u201caprirsi\u201d alle competenze trasversali sempre pi\u00f9 richieste dal mondo del lavoro, occorre definirle correttamente,<\/strong><\/p>\n

analizzare <\/strong>come svolgerle in sinergia con le altre materie, gestire il tempo e gli spazi. Di questo si parler\u00e0 a novembre (7, 8 e 25) nel programma <\/strong><\/p>\n

coprogettato con Scuole FAES per dirigenti scolastici, che potranno ascoltare studi, testimonianze e casi di eccellenza italiani ed europei<\/strong><\/p>\n

Sulle competenze \u201cnon cognitive\u201d, o soft skills, punta ormai un numero sempre maggiore di aziende, che non solo le cerca nei candidati, ma investe in sedi, tempi e modalit\u00e0 di lavoro non convenzionali in grado di farle esprimere al meglio. E la scuola? In Italia sono ancora pochi gli istituti che insegnano la capacit\u00e0 di lavorare in team, di gestire l\u2019emotivit\u00e0, di parlare in pubblico, di relazionarsi in contesti complessi, di avere un pensiero critico proprio come se fossero materie curriculari, e pochissimi quelli in grado di misurare, di valutare in maniera oggettiva l\u2019efficacia dell\u2019insegnamento, al contrario di quanto gi\u00e0 accade nel resto d\u2019Europa.<\/p>\n

Per tentare di colmare questo gap il MIP Politecnico di Milano Graduate School of Business, insieme a Scuole FAES Milano, propone un corso breve di approfondimento dal titolo \u201cGestire scuole innovative: misurare, valutare e promuovere le non-cognitive skills di studenti e docenti\u201d, a cui possono partecipare dirigenti scolastici e loro collaboratori che gi\u00e0 hanno frequentato il Master in Management delle Istituzioni scolastiche e formative (MES). Il programma \u00e8 co-progettato con Scuole FAES Milano, che rappresentano una best practice nel panorama italiano poich\u00e9 da anni insegnano le soft skills e il coding accanto alle discipline tradizionali, in orario scolastico, e ritengono arrivato il momento di darne una valutazione condivisa e su basi scientifiche.<\/p>\n

Il corso si terr\u00e0 il 7 e l\u20198 novembre al MIP (via Lambruschini 4C) e il 25 novembre a Scuole FAES Milano (via Amadeo 11) e vedr\u00e0 approfondimenti teorici ma anche testimonianze, esempi pratici e casi di eccellenza italiani ed europei, come l\u2019esperienza della Provincia autonoma di Trento. Oltre a Tommaso Agasisti, Direttore del corso, terranno un proprio intervento Milos Kankaras, dell\u2019OCSE, che parler\u00e0 del contesto europeo, Marcello Bramati dei Licei FAES, Maurizio Gentile dell\u2019Universit\u00e0 di Roma LUMSA, Antonio Petagine della Pontificia Universit\u00e0 della Santa Croce e Paola Premoli dell\u2019Universit\u00e0 degli Studi di Padova.<\/p>\n

L\u2019idea di fondo \u00e8 che non sia pi\u00f9 sufficiente \u201caprirsi\u201d alle competenze trasversali, ma occorra definirle correttamente, analizzare il modo migliore per promuoverle in sinergia con le altre materie rivedendo i programmi, studiare come gestire il tempo e gli spazi della scuola per favorire una diversa didattica. Problemi dunque di natura gestionale e organizzativa, che il management scolastico deve affrontare di pari passo con l\u2019elaborazione di nuovi contenuti. Il corso si focalizzer\u00e0 su alcune tematiche principali: fornire un quadro concettuale di definizione delle \u201cnon-cognitive\u201d skills (NCS) per favorire un linguaggio comune, mostrare esperienze nazionali e internazionali che illustrino come sia possibile misurare e valutare le NCS, favorire lo sviluppo di una didattica mirata, sviluppare \u201clinee guida\u201d di tipo manageriale e organizzativo che le scuole potrebbero seguire.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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