{"id":23442,"date":"2017-08-06T16:45:19","date_gmt":"2017-08-06T14:45:19","guid":{"rendered":"http:\/\/www.area-press.eu\/comunicatistampa\/?p=23442"},"modified":"2017-08-06T16:45:19","modified_gmt":"2017-08-06T14:45:19","slug":"un-risultato-storico-per-impedire-la-medicalizzazione-della-scuola-interpellanza-parlamentare-verso-la-riforma-della-legge-170-sui-disturbi-dellapprendimento-riscriviamo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.area-press.eu\/comunicatistampa\/2017\/08\/06\/un-risultato-storico-per-impedire-la-medicalizzazione-della-scuola-interpellanza-parlamentare-verso-la-riforma-della-legge-170-sui-disturbi-dellapprendimento-riscriviamo\/","title":{"rendered":"Un risultato storico per impedire la medicalizzazione della Scuola. Interpellanza Parlamentare: verso la riforma della Legge 170 sui \u201cDisturbi\u201d dell\u2019Apprendimento. Riscriviamo una pagina pi\u00f9 bella della Storia della Scuola Italiana"},"content":{"rendered":"

Roma, 3 agosto 2017 –<\/strong>\u00a0Nella Conferenza Stampa congiunta della\u00a0Senatrice Enza Blundo<\/strong>\u00a0e della\u00a0Prof.ssa Vincenza Palmieri<\/strong>\u00a0tenuta oggi presso la Sede Nazionale dell\u2019I.N.PE.F. a Roma sul tema\u00a0\u201cDSA e abuso diagnostico a Scuola \u2013 Gli interventi istituzionali verso il cambiamento annunciato<\/em><\/strong>\u201d,\u00a0si<\/span>\u00a0\u00e8 discusso dell\u2019Interpellanza urgente su questi temi presentata il 27 luglio scorso dalla Senatrice Blundo e da altri 31 colleghi del Senato al Ministro dell’Istruzione, dell’Universit\u00e0 e della Ricerca\u00a0Fedeli<\/strong>\u00a0e al Ministro della Salute\u00a0Lorenzin<\/strong>.<\/p>\n

Un’Interpellanza Parlamentare non \u00e8 cosa di poco conto, soprattutto se richiede la procedura abbreviata. Un’Interpellanza \u00e8 una domanda per iscritto che uno o pi\u00f9 parlamentari rivolgono al Governo per conoscere le ragioni o le intenzioni della politica governativa su questioni rilevanti e di interesse generale; viene discussa in aula, con la presenza di un rappresentante del Governo. L\u2019interpellanza di oggi \u00e8 il risultato di una serie di Tavoli Tecnici che la Prof.ssa Palmieri ha tenuto assieme alla Vicepresidente della Commissione Parlamentare per l’Infanzia e l’Adolescenza Blundo al fine di illustrare gli aspetti scientifici e statistici di questa “tragica pandemia” che ha colpito i nostri ragazzi.<\/p>\n

Gi\u00e0 nel 2014, \u00a0il Presidente Palmieri aveva lanciato il Manifesto \u201cTROPPI PER ESSERE VERO\u201d denunciando l\u2019abuso diagnostico con queste parole profetiche:\u00a0\u201cNon sono i bambini ad essersi \u2018ammalati\u2019, quanto la normativa di riferimento. Dal 2010, infatti, con la promulgazione della Legge n. 170, l\u2019Istruzione \u00e8 stata chiamata a delegare al Servizio Sanitario per tutto ci\u00f2 che riguarda tale materia, aprendo la strada alla medicalizzazione della scuola e chiudendo la porta, di fatto, a tutti quei bambini che per qualche motivo \u2013 personale, ambientale, relazionale, educativo \u2013 manifestino un qualche tipo di difficolt\u00e0 durante il processo di apprendimento<\/em>\u201d.<\/p>\n

La Prof.ssa aveva anche indicato la soluzione gi\u00e0 insita nell\u2019articolo 3 della Legge 170\/2010 che introduceva le \u201cattivit\u00e0 di recupero didattico mirato\u201d. Gi\u00e0 allora aveva compreso che si stavano cristallizzando delle prassi dannose in cui alcuni docenti trasmettevano spesso frettolosamente tali comunicazioni alle famiglie rimuovendo ci\u00f2 che andrebbe fatto in precedenza: una \u201cadeguata attivit\u00e0 di recupero didattico mirato<\/strong>\u201d. L\u2019Interpellanza Parlamentare interroga infatti il Governo sulle attivit\u00e0 di recupero didattico mirato previste dalla Legge poich\u00e9, di fatto, tale\u00a0omissione\u00a0\u00a0ha contribuito a lasciare ampio spazio alla medicalizzazione delle scuole.<\/p>\n

\u201cNel 2010 \u00e8 stata scritta una delle pagine pi\u00f9 tristi della Storia della Scuola italiana<\/em>\u201d\u00a0\u2013 ha introdotto in Conferenza Stampa la Prof.ssa Palmieri, che fin da subito ha esposto in tutti i modi gli effetti devastanti del cambiamento prodotto dalla Legge 170, in seguito al quale \u201cle difficolt\u00e0 dei ragazzi\u00a0o le normali richieste di aiuto, si sono spesso tradotte, invece che in una risposta di tipo didattico, nella ricerca e nella identificazione di un \u2018disturbo<\/strong>\u2019.\u00a0Grave paradosso aggravatosi<\/strong>\u00a0poi attraverso la Legge che ha \u2018riconosciuto<\/strong>\u2019 tali \u2018disturbi<\/strong>\u2019e li ha \u2018presi in carico<\/strong>\u2019 con una serie di disposizioni e linee guida pi\u00f9 tese a garantire la sopravvivenza della Legge stessa che la sopravvivenza dei nostri ragazzi<\/em>\u201d.<\/p>\n

\u201cNon esiste una Legge in Italia\u00a0<\/em>– continua Vincenza Palmieri –\u00a0che riconosca, ad esempio, \u00a0il tunnel carpale o l\u2019ipertensione o una legge che stabilisca \u2018sistemi compensativi\u2019 per gli ipotiroidei\u2026 La Legge 170 invece definisce la diagnosi, i metodi, persino \u00a0la \u2018terapia\u2019 (i sistemi compensativi e dispensativi), fatto straordinariamente unico che fa sollevare dubbi di costituzionalit\u00e0 sulla Legge e che ha prodotto in questi anni un aumento vertiginoso delle diagnosi\u00a0 e \u00a0l\u2019attivazione di una filiera neuropsichiatrica che non collima con la missione primaria della scuola<\/em>\u201d.<\/p>\n

\u201cMa se\u00a0\u00e8 a scuola che il bambino che non sa, deve imparare<\/strong>, perch\u00e9 la Scuola inoltra con estrema facilit\u00e0 i bambini al sistema sanitario per una \u2018certificazione DSA\u2019? \u00c8 proprio la Scuola il posto dove il bambino che non sa deve stare! I numeri sono significativi:\u00a0190.000<\/strong>\u00a0bambini diagnosticati DSA, una pandemia senza precedenti, incrementi, in alcune zone, del\u00a050%<\/strong>\u00a0rispetto all\u2019anno precedente. Ed insegnanti della scuola per l\u2019Infanzia spesso preposte ad individuare gli indicatori predittivi dei disturbi, come uno spionaggio industriale, stabilito per Legge o Linee guida<\/em>\u201d.<\/p>\n

La Senatrice Blundo, ringraziando la stampa e i presenti dell\u2019attenzione ha cos\u00ec concluso: \u201cLa collaborazione con l\u2019I.N.PE.F. e l\u2019impegno in questa Riforma nascono dal 2014 e si sono arricchiti attraverso un connubio tra scienza e politica.\u00a0I numeri e le evidenze che mi sono stati presentati<\/em>\u00a0dal Presidente Palmieri<\/em>\u00a0sono cos\u00ec preoccupanti e coinvolgono cos\u00ec tante realt\u00e0 che non ho potuto, come Senatrice della Repubblica e come donna della Scuola, non abbracciare tale istanza e dare una risposta alle migliaia di cittadini che lo chiedono<\/em>.\u00a0L\u2019Interpellanza presentata<\/em>\u00a0\u2013 prosegue la Senatrice \u2013\u00a0va in questa direzione e ci auguriamo possa presto portare a risultati concreti scongiurando l’invio al Sistema sanitario di casi non necessari, che potrebbero essere trattati diversamente in ambito didattico, educativo e pedagogico prima che medicale<\/em>\u201d.<\/p>\n

La Prof.ssa Palmieri ha salutato i presenti sottolineando come l\u2019Interpellanza Parlamentare, oltre ad essere un Atto forte,\u00a0rappresenta il cambiamento ed uno\u00a0strumento di difesa<\/strong>\u00a0per tutti coloro che non vogliono essere ostaggio inerme di una commistione tra sistema scolastico, sistema sanitario, interessi altri, derive neuropsichiatriche e interventi autoritativi. \u201cQuello che vogliamo da questo momento in poi \u00e8 dimenticare quella brutta pagina di storia e riscriverne insieme una bella, una dove i bambini possano andare felici a scuola e, se sbagliano, possano essere aiutati da chi \u00e8 l\u00ec proprio per aiutare ad imparare e sa farlo. Rafforziamo la didattica: di buoni insegnanti \u00e8 ricca l\u2019Italia<\/em>\u201d.<\/p>\n

Cos\u00ec\u00a0siamo riusciti a scrivere una<\/strong>\u00a0bella pagina della Scuola Italiana<\/strong>. Grazie.<\/p>\n

Ufficio Stampa I.N.PE.F.<\/p>\n

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\"Audizione<\/p>\n

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