{"id":10071,"date":"2016-05-20T13:01:35","date_gmt":"2016-05-20T11:01:35","guid":{"rendered":"http:\/\/www.area-press.eu\/comunicatistampa\/?p=10071"},"modified":"2016-05-20T13:01:35","modified_gmt":"2016-05-20T11:01:35","slug":"parla-come-badi-scrivere-per-comunicare-comunicare-per-insegnare","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.area-press.eu\/comunicatistampa\/2016\/05\/20\/parla-come-badi-scrivere-per-comunicare-comunicare-per-insegnare\/","title":{"rendered":"&#8220;Parla come badi&#8221;: scrivere per comunicare, comunicare per insegnare"},"content":{"rendered":"<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">La scuola \u00e8 in grado di rappresentare la realt\u00e0\u00a0che la circonda? Come sono cambiati i linguaggi della comunicazione didattica negli ultimi anni? Questi i temi al centro dell\u2019ultimo numero della rivista\u00a0<b>\u201cLa ricerca\u201d<\/b>\u00a0<b>di Loescher Editore<\/b>. Un numero che raccoglie i contributi di studiosi, ricercatori e docenti con l\u2019obiettivo di analizzare il rapporto tra comunicazione e pratiche didattiche in una scuola che cambia \u2013 perch\u00e9, come afferma\u00a0<b>Sandro Invidia<\/b>, direttore editoriale di Loescher Editore:\u00a0\u201c\u00c8 cambiato il mondo,\u00a0quello che sta dentro e fuori dalle aule\u201d.<\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">La rivista si apre con l\u2019intervista a\u00a0<b>Dario Corno<\/b>, docente di Tecniche di comunicazione e scrittura al Politecnico di Torino, e\u00a0con il suo appello a riconoscere il valore educativo di ogni comunicazione e l\u2019importanza, soprattutto in ambito educativo, della scrittura come fondamento della vita associata: \u201cnon si tratta di convincere, quanto di condividere aperture di conoscenza\u201d; a\u00a0<b>Marco Guastavigna<\/b>, responsabile del Laboratorio di tecnologie dell\u2019informazione e della comunicazione nei percorsi di specializzazione sul sostegno a Torino, il compito di confutare l\u2019idea che \u201csemplificazione\u201d sia sinonimo di \u201cbanalizzazione\u201d,\u00a0e che proporre testi disciplinari difficili sia inevitabile per abituare gli studenti alla complessit\u00e0 della conoscenza.<\/span><\/p>\n<p class=\"p2\"><span class=\"s1\"><b>Mario Ambel<\/b>, esperto di educazione linguistica, firma un\u2019interessante riflessione\u00a0sulla sopravvivenza\u00a0delle\u00a0<i>Dieci tesi per l\u2019educazione linguistica democratica<\/i>\u00a0a 40 anni dalla\u00a0loro\u00a0pubblicazione\u00a0e sull\u2019eredit\u00e0 di Don Milani, con un estratto\u00a0da\u00a0<i>Lettera a una professoressa<\/i>\u00a0in cui gli allievi della Scuola di Barbiana\u00a0descrivono la loro tecnica di scrittura. A chiusura della sezione Saperi: un excursus di\u00a0<b>Gino Roncaglia<\/b>\u00a0sulla storia del libro come strumento di apprendimento\u00a0e sui suoi possibili sviluppi futuri,\u00a0e quattro poesie di\u00a0<b>Valerio Magrelli<\/b>, il poeta italiano che pi\u00f9 di ogni altro \u00e8 riuscito a rappresentare l\u2019esperienza della scrittura e della lettura.<\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">La comunicazione visiva \u00e8 protagonista della\u00a0<b>sezione Dossier<\/b>. A introdurre l\u2019argomento, l\u2019analisi che il direttore editoriale della rivista,\u00a0<b>Ubaldo Nicola<\/b>, dedica alle opportunit\u00e0 e ai limiti della comunicazione per immagini nei libri di testo; a seguire, la traduzione di un articolo\u00a0di\u00a0<b>Suzanne Stokes<\/b>, docente della Troy State University in Idaho, sull\u2019efficacia degli strumenti didattici non verbali, e di uno di\u00a0<b>Rosalee A. Clawson<\/b>, della Purdue University in Indiana\u00a0\u2013\u00a0uno studio sulle immagini che descrivono la condizione di indigenza nei manuali di economia pi\u00f9 adottati nelle universit\u00e0 americane. Chiude la sezione il confronto, tutto italiano, tra le immagini che corredano tre noti manuali\u00a0scolastici\u00a0di storia.<\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">La\u00a0<b>sezione Scuola<\/b>\u00a0raccoglie i contributi di\u00a0<b>Lucia Lumbelli<\/b>, una delle pi\u00f9 autorevoli studiose del fenomeno della comprensione, su come sia possibile trasformare un difetto di scrittura in un\u2019opportunit\u00e0 educativa;\u00a0di\u00a0<b>Marco Gustavigna<\/b>, sulle risorse digitali per la scrittura;\u00a0di\u00a0<b>Cristina Nesi<\/b>\u00a0(e del progetto COMP\u00ccTA),\u00a0che analizza la pratica della\u00a0<i>brevitas<\/i>\u00a0ai tempi del tweet;\u00a0e di\u00a0<b>Raffaella Bosso\u00a0<\/b>e<b>\u00a0Francesca Di Fenza<\/b>, che raccontano il successo de \u201cLa pagina che non c\u2019era\u201d, concorso di scrittura creativa nato all\u2019Istituto Pitagora di Pozzuoli, che ha dato vita alla creazione del festival \u201cScrittori tra I banchi\u201d, e alla pubblicazione di un libro,\u00a0<i>Dalle pagine al quaderno. Cinque anni di pagina che non c\u2019era<\/i>\u201d (2016). La chiusura della rivista \u00e8 affidata alla consueta sensibilit\u00e0 di\u00a0<b>Giusi Marchetta<\/b>\u00a0e al suo \u201cSe una\u00a0fontana si ammala\u201d, un \u2018racconto di scuola\u2019 che ci ricorda che \u201cla prima cosa che dovremmo insegnare della poesia \u00e8 il modo in cui anima il mondo attraverso le parole\u201d.<\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">E l\u2019editoria italiana come sta reagendo alla rivoluzione della comunicazione didattica?\u00a0<b>Sandro Invidia<\/b>, direttore editoriale della casa editrice torinese, non ha dubbi: \u201cLa scelta di Loescher \u00e8 di creare testi scritti in modo chiaro,\u00a0attenti ai bisogni dell&#8217;inclusione ma anche della valorizzazione delle eccellenze.\u00a0<b>Noi immaginiamo dei libri \u2018cassetta-degli-attrezzi\u2019<\/b>\u00a0che non creino problemi di comprensione ai ragazzi; che alleggeriscano il\u00a0lavoro dei docenti in classe e a casa; che lascino la libert\u00e0 di scegliere il supporto preferito (la carta?\u00a0il tablet?\u00a0il computer?) e possano essere usati da tutti, quale che sia la provenienza geografica o il retroterra culturale\u201d.<\/span><\/p>\n<p class=\"p3\"><span class=\"s2\">Il nuovo numero de\u00a0<b>\u201cLa ricerca&#8221;\u00a0<\/b>\u00e8 online:\u00a0<a href=\"http:\/\/www.laricerca.loescher.it\/la_ricerca_10\/\"><span class=\"s3\">http:\/\/www.laricerca.loescher.it\/la_ricerca_10\/<\/span><\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La scuola \u00e8 in grado di rappresentare la realt\u00e0\u00a0che la circonda? 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